2.8 Kriterien für Veröffentlichungen bei mohio: Unterschied zwischen den Versionen
Fabian (Diskussion | Beiträge) |
Fabian (Diskussion | Beiträge) |
||
| (3 dazwischenliegende Versionen desselben Benutzers werden nicht angezeigt) | |||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
== Sprachliche und visuelle Identität bei mohio: Kriterien für | == Sprachliche und visuelle Identität bei mohio: Kriterien für | ||
Veröffentlichungen von Texten == | Veröffentlichungen von Texten == | ||
| + | |||
=== Formatierung === | === Formatierung === | ||
| + | |||
==== Allgemein ==== | ==== Allgemein ==== | ||
| Zeile 21: | Zeile 23: | ||
• Seitenzahlen verwenden | • Seitenzahlen verwenden | ||
| + | |||
| + | |||
==== Schriftarten und -farben ==== | ==== Schriftarten und -farben ==== | ||
| − | + | [[Datei:Bildschirmfoto vom 2023-03-23 13-33-43.png|mini]] | |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ==== Abkürzungen ==== | ||
| + | |||
| + | • Bei oftmaliger Wiederholung eines Wortes Abkürzungen im Text nutzen und einheitlich verwenden | ||
| + | |||
| + | • beim ersten Nennen das Wort ausschreiben und die Abkürzung in Klammern setzen, im Anschluss | ||
| + | nur noch die Abkürzung verwenden | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ===== Beispiele für häufig verwendete Abkürzungen ===== | ||
| + | |||
| + | • Schülerinnen und Schüler (SuS) bei mehreren Personen/Gruppen | ||
| + | |||
| + | • bei einzelner Person Schüler:in (S), Lehrer:in (L) | ||
| + | |||
| + | • Lehrerinnen und Lehrer (LuL) im Schulkontext | ||
| + | |||
| + | • Teilnehmende (TN) | ||
| + | |||
| + | • Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) | ||
| + | |||
| + | • Globales Lernen (GL) | ||
| + | |||
| + | • Systemische Organisationsentwicklung (SOE) | ||
| + | |||
| + | • Projekttag (PT) | ||
| + | |||
| + | • Unterrichtseinheit (UE) | ||
| + | |||
| + | • Sustainable Development Goals (SDGs) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ==== Ansprache und wörtliche Rede ==== | ||
| + | |||
| + | • Ansprache in Texten: zielgruppenspezifisch, direkte Ansprache präferieren, dritte Person vermeiden | ||
| + | |||
| + | • möglichst neutral beschreiben/in Passivform ohne wörtliche Rede, mit direkter Ansprache (Sie), der/ | ||
| + | die Teilnehmende (TN) | ||
| + | |||
| + | • direkte Ansprache an LuL mit "Sie" | ||
| + | |||
| + | • SuS, FöJler:innen, etc. mit "TN" betiteln | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ==== Spezielle Anwendungsbereiche ==== | ||
| + | |||
| + | • ''Blog:'' du/dich | ||
| + | |||
| + | • ''Social Media:'' du/dich | ||
| + | |||
| + | • ''Flyer:'' Beschreibungen der Angebote/Information ohne direkte Ansprache, Kontakt Sie/Ihr | ||
| + | |||
| + | • ''Website:'' du/Sie, Bildungsarbeit "du", Beratung "Sie" | ||
| + | |||
| + | • ''Methodenpapiere/Veröffentlichungen:'' je nach Zielgruppe du/Sie, TN und nicht "SuS" | ||
| + | |||
| + | • lt. Duden "Du" nur bei persönlich bekannten Menschen und direkter Ansprache (z.B. persönliche | ||
| + | Emails, Zettelmitteilungen), "du" in Werbeanzeigen, Editorials etc. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ==== Gendern ==== | ||
| + | |||
| + | • einheitlich mit Doppelpunkt (:innen), z.B. Lehrer:innen | ||
| + | |||
| + | • auch möglich: neutrale Version (z.B. Lehrperson) oder Partizipativ-Form verwenden | ||
| + | |||
| + | • Schrägstrich bei der/die, er/sie | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | ==== Sonstige Anmerkungen ==== | ||
| + | |||
| + | • insbesondere für Anträge: "wollen, sollen, können" vermeiden, Futur oder Präsens verwenden | ||
| + | |||
| + | • Copyrightvermerke einfügen | ||
| + | |||
| + | • Quellenangaben hinzufügen | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | === Außendarstellung === | ||
| + | |||
| + | • mohio als Eigenname benutzen (ohne die Rechtsform e.V.) | ||
| + | |||
| + | • einheitliche Signatur verwenden (in Emails) für alle (siehe entsprechender Ablaufplan) | ||
| + | |||
| + | • für Außendarstellung "wir" (für interne Mails o.Ä. auch gerne "mohios") | ||
| + | |||
| + | • Begriff Verein, Vereinsarbeit vermeiden. Bitte immer von Organisation sprechen/schreiben. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | === Welche Wörter/Begriffe/Schlagworte etc. nutzen wir? === | ||
| + | |||
| + | • "Nachhaltigkeit" / "Zukunftsfähigkeit" / "gutes Leben in ökologischen, ökonomischen und sozialen | ||
| + | Zusammenhängen" | ||
| − | + | • "nachhaltiges Denken und Handeln" | |
| − | + | • "sozial-ökologische Transformation" / "Wandel zu nachhaltigem Denken und Handeln" / "gesellschaft- | |
| + | licher Wandel hin zu einer zukunftsfähigen und lebenswerten Welt für alle derzeitigen und nachkom- | ||
| + | menden Generationen" / ggf. "Enkeltauglichkeit" | ||
| − | + | • "Bildung" / "zukunftsgerichtete und themenübergreifende Bildungsinhalte" / "aktuelle gesellschaftli- | |
| + | che Themen" | ||
| − | + | • "Beratung" / "Transformationsprozess zu wichtigen Akteuren in einer zukunftsfähigen Welt" | |
| − | + | • "pluralistischer Blickwinkel | |
[[ Category: Übersicht ]] | [[ Category: Übersicht ]] | ||
[[ Category: On-Boarding ]] | [[ Category: On-Boarding ]] | ||
Aktuelle Version vom 23. März 2023, 14:47 Uhr
== Sprachliche und visuelle Identität bei mohio: Kriterien für Veröffentlichungen von Texten ==
Inhaltsverzeichnis
Formatierung
Allgemein
• mit Überschriften und Formatvorlagen arbeiten (auf Tastatur F11)
• feststehende Begrifflichkeiten kursiv
• Zitate in „Anführungszeichen“
• für Listen (Stichpunkte) Punkte oder Aufzählungen verwenden
• Hervorhebungen in Texten einheitlich verwenden, fett als Hervorhebung präferieren
• Zeitform: Präsens
• Zielgruppengerecht formulieren
• Seitenzahlen verwenden
Schriftarten und -farben
Abkürzungen
• Bei oftmaliger Wiederholung eines Wortes Abkürzungen im Text nutzen und einheitlich verwenden
• beim ersten Nennen das Wort ausschreiben und die Abkürzung in Klammern setzen, im Anschluss nur noch die Abkürzung verwenden
Beispiele für häufig verwendete Abkürzungen
• Schülerinnen und Schüler (SuS) bei mehreren Personen/Gruppen
• bei einzelner Person Schüler:in (S), Lehrer:in (L)
• Lehrerinnen und Lehrer (LuL) im Schulkontext
• Teilnehmende (TN)
• Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE)
• Globales Lernen (GL)
• Systemische Organisationsentwicklung (SOE)
• Projekttag (PT)
• Unterrichtseinheit (UE)
• Sustainable Development Goals (SDGs)
Ansprache und wörtliche Rede
• Ansprache in Texten: zielgruppenspezifisch, direkte Ansprache präferieren, dritte Person vermeiden
• möglichst neutral beschreiben/in Passivform ohne wörtliche Rede, mit direkter Ansprache (Sie), der/ die Teilnehmende (TN)
• direkte Ansprache an LuL mit "Sie"
• SuS, FöJler:innen, etc. mit "TN" betiteln
Spezielle Anwendungsbereiche
• Blog: du/dich
• Social Media: du/dich
• Flyer: Beschreibungen der Angebote/Information ohne direkte Ansprache, Kontakt Sie/Ihr
• Website: du/Sie, Bildungsarbeit "du", Beratung "Sie"
• Methodenpapiere/Veröffentlichungen: je nach Zielgruppe du/Sie, TN und nicht "SuS"
• lt. Duden "Du" nur bei persönlich bekannten Menschen und direkter Ansprache (z.B. persönliche Emails, Zettelmitteilungen), "du" in Werbeanzeigen, Editorials etc.
Gendern
• einheitlich mit Doppelpunkt (:innen), z.B. Lehrer:innen
• auch möglich: neutrale Version (z.B. Lehrperson) oder Partizipativ-Form verwenden
• Schrägstrich bei der/die, er/sie
Sonstige Anmerkungen
• insbesondere für Anträge: "wollen, sollen, können" vermeiden, Futur oder Präsens verwenden
• Copyrightvermerke einfügen
• Quellenangaben hinzufügen
Außendarstellung
• mohio als Eigenname benutzen (ohne die Rechtsform e.V.)
• einheitliche Signatur verwenden (in Emails) für alle (siehe entsprechender Ablaufplan)
• für Außendarstellung "wir" (für interne Mails o.Ä. auch gerne "mohios")
• Begriff Verein, Vereinsarbeit vermeiden. Bitte immer von Organisation sprechen/schreiben.
Welche Wörter/Begriffe/Schlagworte etc. nutzen wir?
• "Nachhaltigkeit" / "Zukunftsfähigkeit" / "gutes Leben in ökologischen, ökonomischen und sozialen Zusammenhängen"
• "nachhaltiges Denken und Handeln"
• "sozial-ökologische Transformation" / "Wandel zu nachhaltigem Denken und Handeln" / "gesellschaft- licher Wandel hin zu einer zukunftsfähigen und lebenswerten Welt für alle derzeitigen und nachkom- menden Generationen" / ggf. "Enkeltauglichkeit"
• "Bildung" / "zukunftsgerichtete und themenübergreifende Bildungsinhalte" / "aktuelle gesellschaftli- che Themen"
• "Beratung" / "Transformationsprozess zu wichtigen Akteuren in einer zukunftsfähigen Welt"
• "pluralistischer Blickwinkel